Que su hijo de 4 a 7 años se pelee con sus amiguitos no significa que algo ande mal. Es práctica. Los pediatras señalan que hasta los niños de tres años son capaces de resolver disputas turnándose o intercambiando juguetes si alguien los guía. Y antes de la primera visita de juego sin usted, la Academia Americana de Pediatría (AAP) recomienda hacer unas preguntas directas, entre ellas quién va a cuidar a los niños y si hay armas de fuego en la casa.

Por nuestra redacción · Datos verificados el 8 de octubre de 2026. Esta guía es información general, no consejo médico.

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En resumen

Niños agachados dibujan juntos con tiza en un camino de entrada, bajo paraguas de colores.
Foto: Anna Khromova / Unsplash

¿Por qué los niños de esta edad se pelean tanto con sus amigos?

Porque por fin están jugando juntos de verdad. En la etapa preescolar, el niño juega con otros niños interactuando, en lugar de jugar cada quien por su lado, y aprende a turnarse y a compartir en grupos pequeños. A los 4 y 5 años, quiere complacer a los amigos y quiere ser como ellos. A los 5, la mayoría sigue las reglas o se turna cuando juega con otros niños.

Júntelo todo: un niño al que le importan mucho sus amigos, que todavía está aprendiendo a compartir y que quiere que las reglas se cumplan al pie de la letra. Así se cocina un “¡no es justo!” en cada visita. En los primeros años de escuela, las amistades se complican más, y la AAP dice que es poco común que las personas aprendan el arte de la amistad sin apoyo o sin un buen ejemplo. Ese es su papel: entrenador, no árbitro.

¿Cómo ayudo a mi hijo a resolver una pelea con un amigo?

Primer paso: ponerle nombre a lo que siente

Los pasos de los CDC para manejar las emociones son observar, conectar, escuchar, nombrar y buscar buenas soluciones. Nombre la emoción en voz alta usando palabras sencillas y descriptivas, y acepte el sentimiento antes de poner un límite a la conducta: “Está bien sentir enojo, pero no está bien lanzar los bloques”. La AAP agrega que conviene animar al niño a usar sus palabras en vez de portarse mal.

Dele más palabras que “bravo” y “triste”: frustrado, excluido, celoso, avergonzado, desilusionado, preocupado. Un niño que puede decir “me sentí dejado afuera” lo resuelve mucho más fácil que uno que solo sabe empujar.

Segundo paso: resolver el problema juntos

El Centro Nacional de Innovaciones del Modelo Piramidal (NCPMI) enseña a las maestras de preescolar unos pasos para resolver problemas que funcionan igual de bien en la sala de su casa:

  1. Primero, calma. Nadie resuelve nada en medio de una rabieta. Respiren, tomen agua, siéntense juntos.
  2. ¿Cuál es el problema? Dígalo claro: “Parece que los dos quieren la misma pala”.
  3. Piensen en soluciones. “Mmm, ¿qué podemos hacer?”. Turnarse, intercambiar, usar un reloj, jugar juntos, pedirlo con amabilidad, buscar a un adulto.
  4. Revisen cada idea. ¿Es segura? ¿Es justa? ¿Cómo se sentiría cada uno?
  5. Pruébenla. Que escojan una y la intenten.
  6. Den seguimiento. Reconozca el logro: “Resolviste el problema. Están turnándose con la pala”.

Tercer paso: ver el lado del otro niño

La AAP sugiere ayudar al niño a ver la situación desde el punto de vista del otro y recordarle que, cuando dos niños comparten un juguete, ambos tienen turnos iguales. Con niños de edad escolar, recomienda orientarlos para que solo actúen una vez que hayan identificado sus propias emociones y hayan pensado en lo que siente o busca el amigo.

¿Cuándo debo intervenir?

De inmediato si hay golpes. La AAP dice: impídale que lastime a los demás y, si no se tranquiliza rápido, aléjelo de los otros niños. Con preescolares, usted puede estar presente y disponible cuando juegan con otros. A medida que crecen, puede dar un paso atrás y conversar después.

Su hijo dicePruebe a decir
“¡Ella ya no es mi amiga!”“Te noto muy dolida. ¿Qué pasó?”
“Él no me deja jugar”.“Eso se siente solo. ¿Pensamos en dos formas de unirte?”
“¡No es justo, ella siempre va primero!”“Quieres un turno justo. ¿Qué lo haría justo para los dos?”
“Le pegué porque me lo quitó”.“Te dio coraje que te lo quitara. Pegar no está bien. ¿Qué puedes hacer la próxima vez?”

Después, ayúdele a hacer las paces. La AAP dice que enseñarles a los hijos a conservar las amistades con todos sus altibajos es una gran habilidad. A los 5 años, un “perdón”, un dibujo o un “¿jugamos mañana?” hacen mucho.

¿A qué edad puede ir a jugar a otra casa sin usted?

No encontramos ninguna organización pediátrica ni de salud pública que fije una edad. La guía de la AAP sobre visitas de juego se enfoca en qué preguntarle a la otra familia, no en una edad mínima. En cuanto al desarrollo, la AAP señala que a los 4 y 5 años el niño muestra más independencia y hasta puede visitar solo a algún vecino inmediato. También indica que, a esa edad, ser incapaz de separarse de los padres sin una gran protesta es algo para comentar con el pediatra.

Señales de que su hijo podría estar listo

  • Se separa de usted sin una gran lucha.
  • Va al baño y se lava las manos casi solo.
  • Puede decirle a un adulto “necesito ayuda”, “tengo hambre” o “me quiero ir a casa”.
  • Conoce las reglas de su familia sobre la seguridad del cuerpo. La AAP recomienda enseñarles que no está bien que nadie mire o toque sus partes íntimas, que siempre deben acudir a usted o a otro adulto de confianza, y asegurarles que usted los escuchará y les creerá.

Empiece poco a poco. Primero, reciba visitas: la AAP dice deles la bienvenida a los amigos de su hijo a su casa, y así usted ve de cerca cómo maneja las amistades. Luego pruebe una visita corta con una familia que conozca. La AAP añade que puede ser útil conocer a la familia del mejor amigo de su hijo y que los padres participen en la creación de los planes sociales.

Preguntas de seguridad antes de dejarlo en otra casa

Puede dar pena preguntar. La AAP lo ve así: es probable que los otros padres se alegren de que les haga preguntas. Estas son sus cinco preguntas, más dos nuestras:

  1. ¿Quién va a cuidar a los niños? Pregunte si habrá un adulto en casa todo el tiempo y quién más estará.
  2. ¿Tienen piscina o trampolín? La AAP recomienda que la piscina tenga una cerca de los cuatro lados de al menos 4 pies de alto con puerta de cierre automático, que cuando haya niños menores de 5 años en el agua o cerca de ella un adulto esté a muy corta distancia para dar “supervisión táctil”, y que no se usen trampolines en casa. El ahogamiento es la segunda causa de muerte por lesiones no intencionales entre los 5 y los 14 años, después de los choques de autos.
  3. ¿Hay armas de fuego en la casa y cómo las guardan? La AAP dice que todas las armas deben guardarse descargadas y bajo llave, y las municiones bajo llave por separado, y advierte que no basta con hablarle al niño sobre los peligros de las armas. Si la respuesta no le convence, ofrezca que jueguen en su casa. En Massachusetts es ilegal guardar un arma si no está en un contenedor con llave o con un seguro mecánico u otro dispositivo de seguridad.

Otras preguntas que vale la pena hacer

  1. ¿Qué reglas tienen con las pantallas? Si usted limita películas o juegos, la AAP sugiere comunicárselo a los otros padres. Nuestra guía de tiempo frente a pantallas (en inglés) y el Plan familiar de uso de pantallas de la AAP le ayudan a definir sus propias reglas primero.
  2. ¿Tienen mascotas? Pregunte si son mansas y avise si su hijo les tiene miedo. La AAP señala que los niños son las víctimas más frecuentes de mordeduras de animales.
  3. Nuestra sugerencia: comparta datos de salud. La AAP sugiere contarles a los otros padres sobre cosas como alergias a alimentos o a mascotas. Entregue el medicamento y las instrucciones si su hijo los necesita.
  4. Nuestra sugerencia: ¿alguien va a manejar? Si es así, mande la silla o el asiento elevado correcto. Nuestra guía de sillas para el carro (en inglés) explica las reglas de Massachusetts.

Una frase que funciona: “A todas las familias les hacemos las mismas preguntas antes de la primera visita: quién va a estar en casa, si hay piscina y si hay armas en la casa y cómo las guardan. ¿Hay algo que quiera saber de nuestro niño?”.

Para niños que necesitan apoyo adicional

Cada niño necesita un tipo distinto de ayuda. La AAP sugiere ayudar a los niños tímidos a favorecer las interacciones iniciales, enseñar a los muy sociables a adaptarse a un amigo más tranquilo y ayudar a los niños con TDAH a tomarse las cosas con calma o filtrar lo que piensan antes de ser demasiado bruscos.

Si su hijo tiene retraso del habla o autismo, practiquen algunas frases antes (“¿Puedo jugar?”, “Me toca después”, “Para, no me gusta”), haga las primeras visitas cortas y con un solo amigo, y explíquele al anfitrión cómo se comunica su hijo y qué le ayuda cuando se abruma. Si su hijo de 4 o 5 años muestra poco interés en jugar con otros niños o evita a otros niños y adultos, la AAP recomienda hablar con el pediatra. Nuestras guías sobre el retraso del habla y las primeras señales de autismo y TDAH (en inglés) explican los próximos pasos en Massachusetts.

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Preguntas frecuentes

¿Debo dejar que los niños resuelvan sus peleas solos?

Poco a poco. Con preescolares, la AAP sugiere estar presente y disponible, y hablarles sobre compartir y solucionar los conflictos sin golpear ni humillar a los amigos. Intervenga de inmediato si hay golpes. A medida que aprendan, guíelos más desde afuera.

¿Es de mala educación preguntar a otros padres por las armas?

No. La AAP recomienda preguntar si hay armas en la casa y cómo se guardan, y dice que es probable que los otros padres se alegren de que les pregunte. Si le pregunta lo mismo a todas las familias, nadie se siente señalado.

Mi hijo dice que nadie quiere jugar con él. ¿Qué hago?

Primero escuche y nombre lo que siente. La AAP sugiere ayudarle a identificar cómo se siente cuando un amigo lo decepciona y luego organizar una visita tranquila con un solo niño. Si sigue pasando, coméntelo con la maestra y con el pediatra.

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Fuentes